مدرسة كفر الرجالات الابتدائية

يحكى ان ............قنديل جدى

abomalak — Wed, 03 Jul 2013 09:36:33 GMT

قنديل جدي

لماذا لمْ أَحْكِ لكمْ حتَّى الآن عنْ قِنْديلِ جدِّي لقدْ أنْسَتْني الأحداثُ

الكثيرَ مما أُحبُّ

حتَّى قنديلَ جدي الذي لمْ يُحبْ شيئاً في حياته كما أحبَّ

ذلكَ القنديلَ القديم

الذي يعملُ على زيتِ الكاز وأذكُرُ أنَّنا كنَّا نستخدمُ أكثرَ من قنديلٍ في المنزلِ والبستان

عندما تنقطعُ الكهرباء عنا

لكنَّ جَدِّي لم يكنْ يُحب إلاَّ قنْديلهَ الذي رأيته يَدْخلُ به حينَ

جاءَ بالعصفورِ المُرَقَّطِ

كان يسمي قنديلَهُ حبيبَ الروحِ ويُنَظِّفُهُ بعنايةٍ وحنانٍ كما تنظِّفُ الأمُّ وليدَها البكرَ

ثم يقبِّلهُ ويضُمُّهُ إلى صدرِهِ

كما كان يعانقني ويضمُّني إلى صدرِه لاشكَّ في أنَّه كان يثيرُ فضولي وغيرتي

وغضبي أحياناً

حينَ كانّ يجلسُ إلى قنديلهِ ويسرحُ بأفكارِه بعيداً عني وكنْتُ أجلسُ

أرمُقَهُ من مسافةٍ قريبةٍ

وأتمنى لو أستطيعُ أنْ أُدخُلَ إلى أفكارِهِ وأطوفُ معَها في فضاءِ الذكرياتِ

تُزَرْكِشُها وتُلوِّنها طيورُ الأحلامِ السَّاحرةِ

كانَ يبتَسِمُ ويضحكُ ويبكي أحيانا وكانَ يغنِّي طويلاً بصوتٍ مَهْموسٍ

فيأتيني صوتُهُ كصوتِ نايٍ حزينٍ

يحكي آلامَ البَشَر وأحلامَهم عَِبْرَ دروبهم الطويلة الشائكة كان يغنِّي لأمِّه

ويُكثرُ ويُسْهِبُ في ذكرِ الوفاءِ والخيانة

والعهدِ والدِّيرةِ والأهلِ قبلْ أن ينهضَ ويرفعَ يديْه إلى السَّماءِ يدعو

ويتضرعُ إلى الله ثم يجلسُ على المصْطَبة

وأنا إلى جانبه عندئذ أشْعُرُ بأنَّهُ صَعَدَ إلى قمَّةِ جبلٍ بعدَ جهدٍ جهيدٍ وهاهو

يجلسُ الآنَ على قمَّةِ الجبلِ

يحتفلُ بانتصارِه أمامي ثمَّ ينظرُ إليَّ ويهتفُ بكلِّ جوانحهِ: أتَدْري أنك

أذكى وأطيبَ كائن رأيتُهُ في حياتي ثم يعانقني

وهو يَتَغَنَّى: حبيبُ الروح أنت حبيب الروحِ

أسأله: هل تحبُّ القنديلَ أكثرَ منِّي هل القنديلُ طيبٌ أيضاً وذكي لا يجيبُ

جدي مازالَ غارقاً في صَمْتِهِ

أسأَلُهُ: ماذا يعني ذكي هلْ يستطيع الذكيُّ أن يطردَ الصهاينةَ من أرضنا

أكرِرُ هذه الأسئلةَ غيرَ مرة

لكنَّ جدي لا يخرجُ عن صمته وهو يحدِّقُ إليَّ يَتَفَحَّصُني كأنَّه يشجعني على

طَرْحِ المزيدِ من الأسئلة

أصمتُ فَيَنْهَرُني بودٍّ: مالكَ صامتٌ يا وَلَدُ حديثُ القلوبِ يُنْعِشُ الرُّوحَ

ويحركُ الأفكارَ

أسألُه: ماذا قلتَ يا جدي فيكرِرُ وابتسامتُه المشرقَةُ ترِّفُّ على محيَّاه حديثُ القلوبِ

حديثُ القلوب

ألمْ تسمع بحديثِ القلوبِ

أسألُهُ ماذا تقصدُ يا جدِّي فيشيرُ إلى قلبِه واضعاً كَفَّهُ اليمنى

فوقَ كفه اليُسرى: إذا كانَ القلبُ تماماً

غدا كلُّ شيء تماما ثم يأخذني بمرَحٍ من يدي ويسيرُ بي مسرعاً

إلى غرفة حيواناته

قبلَ أن يُتيحَ لي فرصةَ التفكير

ِ بما قالَه لي ومُنْذُ تلكَ الأيامِ

أصبحتُ مساعدَهُ الأوَّلَ في عنايته بحيواناته التي تحتاج إلى مساعداتٍ

وعنايةٍ خاصَّةٍ في تلكَ المرَّة

رأيتُ غزالةً فقدْت إحدى قائمتيها الأماميتين راقبْتُ جدي وهو يقومُ بمداواتها

لكنَّني كنتُ عاتباً عليه

وأنا أسألُ نفسي: متى جاءَ جدي بهذه الغزالة ولماذا لم يصْطَحِبُني معه

ومنذُ تلك اللحظةِ بدأتْ أفكِّرُ كثيرا

ً بتلك الغرفة الكبيرةِ التي يجْمَعُ فيها جدي العديدَ من الحيوانات وأسألُ

نفسي كيفَ يأتي جدي بهذه الحيواناتِ

وكيفَ يعثُرُ عليها ومتى ذاتَ يومٍ كنتُ أستعدُّ للنوم وأمِّي إلى جانبي تحكي

لي إحدى حكاياتها الماتعة

رأيتُ جدي يَحْمِلُ قنديلَهُ ويَستعدُّ للخروجِ انطلقْتُ خَلْفَه راجياً متوسِّلاً

أنْ يأخذُني معه

لكنَّهُ رفضَ اصطحابي أنتً صغيرٌ وعليكَ أنْ تنامَ أنا أتأخَّرُ في العوْدَة

لا أدري كيفَ سيْطَرَ عليَّ العنادُ فانطلقْتُ إلى خارجِ الغرفة ورحتُ أبتعدُ

وأبتعدُ وجدِّي يحاوِلُ اللَّحاقَ بي

وإمساكي أخيراً وافقَ وهو يقولُ لي: سآخذك معي وذنبُكَ على جنبك

وسارَ بي يمسِكُ يدي رأيتُ القمَر

يبتَسِمُ لي من بين الأغصانِ ويُهَنِّئُني فَرِحاً برحلةٍ يَصْطَحبُني فيها جدي

أوَّلَ مرة في جولاته الليلية الطويلة

في تلكَ الليلةِ مَنَحَني جدي شرفَ حمْلِ قنديلِه الغالي كيفَ أصِفُ تلكَ

اللحظات وأنا أسمعُ من جدي تلكَ العبارةَ

التي حملتُها وساماً رفيعاً على صدري: أصبحتَ رجلاً يا أحمد احمِلْ

القنديلَ وسرْ أمامي

شعرتُ أني أصبحتُ شريكاً لجدي ورفيقا سألني: أتذكرُ أنَّكَ ذاتَ يومٍ

وكانَ عمرُكَ لا يزيدُ عن ثلاث سنوات

وتَبِعْتَني دونَ أن يلحظَكَ أحدوكانت الليلةُ مقمرةً مثل ليلتنا هذه فجأة

سمعتُ صوت أمِّك

يأتيني من بعيد هرعْتُ تجاه الصوت

حتى رأيتُ أمَّك تتَّجِه إلي بكلِّ ما تملك من قوة وهي تصرخ متَقَطِّعةُ الأنفاسِ يا عمي

ضاعَ أحمد كان نائماً إلى جانبي

استيقظتُ فلمْ أجدْهُ وراحتْ تبكي وتُوَلْوِلُ وتستغيثُ وهي تكادُ تختنقُ من شدَّة الهَلَعِ وبدأنا نبحث ُعنك

كنتُ مطمئناً إلى أنَّنِي سأجدُكَ سالماً معافى لكنَّني كنتُ خائفاً على أمِّكَ من أن تموتَ رعبا

لم نترُكْ زاويةً لم نبحثْ فيها عنك انهارتْ أمُّك ووقعتْ على الأرضِ في هذه اللحظةِ

سمعتُ صوتَك يأتيني من بعيد

ركضتُ باتجاه الصوت رأيتُك تسيرُ وتقفزُ وإلى جانبكَ أفعى كبيرةٌ

عندما رأتني رفعتْ رأسَها إلى الأعلى

وبدأت تميسُ نحو اليمين ونحو الشمالِ وإلى الأسفلِ والأعلى رفعتُ

القنديلَ إلى الأعلى فانْسَلَّتْ الأفعى

ومضتْ في حالِ سبيلها وجئتَ تركضُ إلي في تلك الليلة حمَّلتُكَ القنديل

لأنِّي حملتُ أمَّك إلى المنزل وهي فاقدةُ الوعي

أوصلتُ أمَّك ووضعتُها على فراشِها واندسستَ إلى جانبها ونمتما معا وفي الصباح

ِ جلستْ أمُّكَ إلى جانبي

تحكي لي أنَّها رأتك تضيعُ منها في المنام وتطلبُ مني تفسيرَ هذا الحلم المزعج

قلتُ لها إنَّ الأحلامَ المزعجةَ هي كوابيسٌ أراحنا الله من شرِّها في اليقظةِ

والمنام والصهاينة يا أمِّ أحمد

هم الكابوسُ اللعينُ خزاهم الله وأمام كوابيس الصهيونية تهونُ كلُّ الكوابيس

وأسألُ نفسي الآن

ما الذي كان سيحدثُ لأمِّي لو رأتْ الأفعى إلى جانبي وأنا ألعبُ معها

أتذَكَّرُ الكثيرَ من هذه الأحداث

هذه أحلامٌ وقدْ تختلطُ الأحلامُ بالحقيقة وحتى الآن كثيراً ما أرى نفسي

والتفاصيلُ كثيرةٌ لا تُحصى وأذكرُ منها الكثيرَ إنَّها كالعناقيدِ تنتشرُ في

كرومِ خيالي وذاكرتي

فهلْ ما أقصُّه عليكمْ الآنَ كان حلماً أمْ حقيقةً عشْتُها في الواقعِ أمْ أنَّها

من أزهارِ خيالي وغيومِ أفكاري

وأنا مُسْتلقٍ هنا على هذا السريرِ في المشفى أحلمُ بالشِّفاءِ والعودةِ

إلى دارِ أبناء الشهداءِ

إلى جانبِ صديقيَّ عيسى ومهيار

مجالات الجودة فى التعليم

abomalak — Wed, 27 Feb 2013 15:30:32 GMT

مجالات الجوده التسع

مجالات الجوده التسع +تحميل جميع السجلات التى تحقق الجودة الشاملة

1-مجال الرؤيه والرساله

توجد وثيقه ورساله معلنه وواضحه ومحدده تعكس الرؤيه القوميه للتعليم
شارك فى صياغتها جميع الاطراف المعنيه ( معلمون – مجلس امناء – اولياء امور – طلاب )
تعلن فى مكان بارز وتوزع على جميع العاملين بالمؤسسه والمعنيين .
تراجع الرؤيه والرساله بصفه دوريه ( كل عام )
تعلن على موقع المؤسسه التعليميه الالكترونى .

2- مجال القياده والحوكمه

تشجع القياده العاملين على اجراء البحوث الميدانيه التى تدعم خطط التحسين والتى تتناول مشكلات التعليم .
توفرالقياده قاعده بيانات لمتابعه مستوى اداء المتعلمين على موقع المؤسسه .
توفر القياده آليات لمشاركه الاطراف المعنيه فى الحد من المشكلات ضعف حضور الطلاب – التسرب ....
تستخدم ادوات محدده للتقويم الذاتى ومتابعه اداء المعلمين .
تتبع القياده نظام لمتابعه اداء المعلمين فى المؤسسه وتقويمهم .
تدعم القياده العمل الجماعى والتواصل علىكافه المستويات الاداريه
تتبع اسلوب الحوار لصنع واتخاذ القرار واشراك جميع المعلمين والعاملين فى علاج المشكلات وتنفيذ خطط تطوير المؤسسه .
تدعم القياده العمل الجماعى .
تدعم القياده بيئه التعلم المتمركز حول المتعلم
تعمل القياده على تفعيل دور وحده التدريب والجوده
تساند القياده التجديد والمبادرات الابداعيه
تطبق القياده اللوائح والقوانين بما يحقق فعاليه المؤسسه تطبق القياده نظام المساءله والمحاسبيه بلائحه يشارك المعنيون فى وضع قواعدها .
تتبع القياد اساليب ديموقراطيه فى اداره المؤسسه
وجود خطه لتوزيع المهام والمسؤليات وتفويض الصلاحيات .
وجود خطه طوارىء واضحه ومعلنه .

3- الموارد البشريه والماديه

حصر للاحتاجات البشريه والموارد التعليميه المتاحه ووجود آليات لتوظيفها .
حصر للمعامل والاجهزه والكتب والبرمجيات والمعدات اللآزمه وتوفير البيئه المعلوماتيه وشبكه معلومات للمؤسسه .
وجود قاعده بيانات للعاملين والمتعلمين وللموارد الماديه للمؤسسه .
وجود بيانات عن المواصفات الهندسيه للمبنى .
مراعاه توظيف المبنى المدرسى لخدمه العمليه التعليميه والاستغلال لجميع فراغات المبنى وان يستوفى متطلبات ذوى الاحتياجات الخاصه
وجود خطه تدريبيه للتنميه المهنيه للمعلمين والاداريين والاخصائيين .

4- المشاركه المجتمعيه

وجود خطه للتوعيه باهميه المشاركه المجتمعيه ووجود آليات للاداره ومتابعه التنفيذ .
تفعيل قنوات الاتصال بين المؤسسه والمجتمع المحلى والاعلان عن انجازات المؤسسه .
اسهام المجتمع المحلى واولياء الامور لمتابعه الانشطه وخطط التحسين وتيسير العمل التطوعى وتأهيل المتطوعين للمشاركه فى النشطه المختلفه .
اعداد حصر بالاحتياجات المجتمعيه ( كمبيوتر – محو اميه – انشطه رياضيه ) واسهام المؤسسه بأمكانياتها البشريه والماديه فى خدمه المجتمع المحلى .

5- توكيد الجوده والمساءله

تضع المؤسسه خطه داخليه يشارك فيها العاملون ومجلس الامناء / اولياء الامور فى ضوء رؤيه المدرسه ورسالتها .
يوجد للمؤسسه ادوات للتقييم الذاتى فى ضوء المعايير المعتمده .
يشارك المعلمون ومجلس الامناء والمتعلمون فى وضع خطه التحسين المستمر للمؤسسه فى ضوء نتائج التقويم الذاتى .
تستوعب المؤسسه نتائج تقارير التقييمات الداخليه والخارجيه لتوكيد الجوده وتحسين الاداء بها .
وجود برامج واضحه ومعلنه للتدريب على نظم الجوده بوحده التدريب بالمؤسسه .
تتعاون الوحده مع الوحدات الخارجيه المماثله لتوفير متطلبات الجوده
واحتياجات التدريب .

6- المتعلم

يستخدم المتعلم المفاهيم الاساسيه للغه العربيه والاجنبيه فى القراءه والكتابه والمواد المختلفه .
يطبق مهارات الدراسه والمهارات اللغويه فى التواصل فى مواقف حياتيه .
يتقن المهارات الاساسيه واستراتيجيات التعلم الفعاله فى التعلم
يوظف مهاراته الرياضيه فى المواقف الحياتيه المتنوعه
يستخدم مهاره التفكير وحل المشكلات .
يربط بين فروع المعرفه فىالمواد المختلفه
يعمل فى فريق
يكتسب مهاره التعامل مع تكنولوجيا المعلومات
يشارك فى اداره الصف والانشطه المختلفه .
يلتزم بالتعاليم الاجتماعيه والقيم الاخلاقيه والعادات الصحيه ومهاره السلامه والامان .

7 –المعلم

يخطط للدرس فى ضوء الاهداف التعليميه .
يصمم مواقف تعليميه تنمى قدره المتعلمين على البحث عن حلول للمشاكل والقضايا وتنمى مهارات التفكير والبحث والاستقصاء
يستخدم استراتيجيات متنوعه للتعلم النشط .
يوظف الانشطه الصفيه والآصفيه بما يحقق مشاركه فعاله للمتعلمين
ينمى مهاره المتعلمين فى التعامل مع التكنولوجيا المتقدمه
يراعى الفروق الفرديه بين المتعلمين
يوفر بيئه تعلم تراعى ذوى الاحتياجات الخاصه
يحسن اداره الوقت
يتمكن من جوانب التعلم (المعرفيه – المهاريه – الوجدانيه )
يحسن استخدام الادوات والاجهزه
يراعى القواعد المنظمه للعمل والالتزام الاخلاقى داخل المؤسسه
يلتزم بآداب المهنه
يصمم ادوات تقويم متعدده للمتعلمين (شفهى – تحريرى -
ادوات تقويم المستويات المعرفيه العليا – ادوات مقننه لتحديد واكتشاف ذوى صعوبات التعلم )
يستخدم ملفات النجاز فى متابعه اداء المتعلمين
يصمم ادوات لتقويم الجانب المهارى والوجدانى
يوظف الانشطه الصفيه والآصفيه لتقويم اداء المتعلمين

8- المنهج الدراسى

ان يتم ربط المنهج بالمشكلات الحياتيه
ان تستخدم المواد الخام بالبيئه المحليه فى تنفيذ انشطه المنهج
ان يستخدم موضوعات المنهج لتنميه مهارات التعلم التعاونى
ان يستخدم موضوعات المنهج لتنميه مهارات (التخطيط – اداره وقت التعلم – تنظيم بيئه التعلم )
ان يستخدم الانشطه الصفيه والآصفيه فى تحقيق اهداف المنهج وتنميه جميع المهارات لدى المتعلم (معرفيه –وجدانيه – مهاريه – حياتيه –تعلم ذاتى )

9- المناخ التربوى

تتيح المؤسسه لقاءات واجتماعات لمناقشه المشكلات والصعوبات التى تواجهها بين اعضاء المجتمع المدرسى والمجتمع المحلى .
توفر المؤسسه بيئه اجتماعيه ميسره للتعليم والتعلم بما يحقق رؤيتها ورسالتها . .
تحدد ادوار ومسؤليات واضحه للعاملين بالمؤسسه لتفعيل اهدافها
يشارك بعض المتعلمون فى صنع واتخاذ القرارات التى ترتبط بهم .
توجد آليات للارشاد النفسى والاكاديمى للمتعلمين .
توفر المؤسسه مصادر تعلم متنوعه بما يحقق التميز لجميع المتعلمين
تشجع المؤسسه المعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم لتحقيق المستويات التعليميه المستهدفه .
توفر خطط تربويه لعلاج المشكلات المرتبطه بالمستويات التعليميه للطلاب .
توفر رعايه صحيه للمعلمين والمتعلمين .
يسود المؤسسه مناخ داعم للقيم الاخلاقيه والانتماء والمواطنه والعلاقات الانسانيه التى تدعم اسلوب الحوار والمناقشه والعمل والانجاز .

حمل من هنا جميع السجلات التى تحقق الجودة الشاملة | كل ما يخص الجودة الشاملة و تبحث قديم وجديد 2011عنه تجده هنا إن شاء الله »

http://www.2shared.com/file/MpxbCFa3/___online.html

من اروع ماقرأت عن مكارم الاخلاق

abomalak — Sun, 03 Feb 2013 16:26:08 GMT

من اروع ماقرأت عن مكارم الاخلاق

كتيب مكارم الاخلاق

السلام عليكم ورحمة الله
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى اله وصحبه ومن والاه
اللهم عليك بمن يطعن في عرض نبيك

كتيب مكارم الاخلاق

لفضيلة الشيخ العلامة محمد بن صالح العثيمين رحمه الله تعالى وغفر له والوالديه
من اروع الكتب المبسطة في توضيح ماهي مكارم الاخلاق وماهي السبل الصحيحة لكسب الاخلاق الحميدة
تكلم الشيخ – رحمه الله تعالى – عن مكارم الاخلاق باسلوبه الشيق الجميل ووضح مجالات حسن الخلق
ايضا تكلم عن كمال خلق نبينا وحبيبنا محمد صلى الله تعالى عليه وسلم وعلى اله صحابته وازواجه

هذه اهم مااشتمل عليه الكتاب

- تعريف الخلق
- كمال الشريعة الإسلامية من ناحية الأخلاق
- الأخلاق بين الطبع والتطبع
- مجالات حسن الخلق
أولاً / حـسن الخلق في مـعاملة الخالق
ثانياً : حسن الخلق في معاملة الخَلق
- حسن المعاشرة مع الاقارب والاصدقاء
- كيفية اكتساب مكارم الأخلاق
أولاً : أن ينظر في كتاب الله وفي سنة رسوله صلى الله عليه وسلم
ثانياً : أن يصاحب من عرفوا بحسن الأخلاق
ثالثا ً : أن يتأمل الإنسان ماذا يترتب على سوء خلقه
رابعاً : أن يستحضر الإنسان دائماً صورة خُلُق رسول الله صلى الله عليه وسلم
- صور من مكارم الأخلاق
- أخلاق غير المسلمين
- كمال خلق النبي صلى الله عليه وسلم

اتمنى لكم قراءة ممتعة
لاتنسونا بصالح دعائكم

لتحميل الكتاب

اضغط هنــــــا

او

اضغط هنــــــا

خمس قصص تذكرها يوميا وان شاء الله ستكون حياتك مختلفة

abomalak — Sun, 03 Feb 2013 16:18:21 GMT

السلام عليكم ورحمــه الله وبركـــاته
أحببت أن أشارك هنا فى القصص التدريبيه لاننى مؤمن باختصار شديد ان الدنيا ماهي الا قصه قد تدوم لفتره قريبه او بعيده ولكنها حتما لها نهايه قد تكون مفرحه او تراجيديه قد ينجح مؤلفها فى صياغتها او يفشل
تنبيه !!!!!
انت هو مؤلفها ومادمت انت هنا فى موضوعى أذن انا أتمنى لك ان تنجح فى تأليفها
بل قررت لك ان تنجح لأنك خلقت لكى تنجح نعم انت خلقت لذلك
اعذرونى فانا لا أجيد فن التدوين أو كتابة المواضيع ولكن دعونا نتعلم ونتناقش فى تلك القصص الرائعه حتى يكون لك قصه فى أحد الايام تكتب هنا فى هذا المنتدى ربما تكتب فى كتاب ربما تدرس فى دور العلم
هيا نبدأ

القصةالاولى:

مواطن بلجيكي دأب طوال 20عاماً على عبورالحدود نحو ألمانيا بشكل يومي على دراجته الهوائية حاملا على ظهره حقيبة مملوءة بالتراب، وكان رجال الحدود الألمان على يقين انه "يهرب" شيئاً ما ولكنهم في كل مرةلا يجدون معه غير التراب (!).
السر الحقيقي لم يكشف إلا بعد وفاة السيد ديستانحين وجدت في مذكراته الجملة التالية: "حتى زوجتي لم تعلم انني بنيت ثروتي على تهريب الدراجات إلى ألمانيا"!!.

أما عنصر الذكاء هنا فهو (ذر الرماد في العيون وتحويل أنظارالناس عن هدفك الحقيقي!).

القصةالثانية:

أيضاً، جاء عن حذيفة بن اليمان انه قال: دعاني رسول الله ونحن في غزوة الخندق فقال لي: اذهب الى معسكر قريش فانظر ماذايفعلون، فذهبت فدخلت في القوم (والريح من شدتها لا تجعل احداً يعرف احدا) فقال ابوسفيان: يا معشر قريش لينظر كل امرئ من يجالس (خوفا من الدخلاء والجواسيس) فقال حذيفة: فأخذت بيد الرجل الذي بجانبي وقلت: من أنت يا رجل؟ فقال مرتبكا: أنا فلان بن فلان!.

وعنصر الذكاء هنا.. (أخذ زمام المبادرة والتصرف بثقة تبعد الشك؟).

القصة الثالثه:

أما أبو حنيفة تحدث يوما فقال: احتجت إلى الماء بالبادية فمر اعرابي ومعه قربة ماء فأبى إلا أن يبيعني اياها بخمسة دراهم فدفعت إليه الدراهم ولم يكن معي غيرها.. وبعد أن ارتويت قلت: يا أعرابي هل لك في السويق، قال: هات.. فأعطيته سويقا جافا اكل منه حتى عطش ثم قال: ناولني شربة ماء؟ قلت: القدح بخمسة دراهم، فاسترددت مالي واحتفظت بالقربة!!.

.. وعنصر الذكاء هنا (إضمار النية وخلق ظروف الفوز)!!

القصةالرابعة

وأخيراً هناك حركة ذكية بالفعل قام بها أحد النبلاء الفرنسيين.. فذات يوم عاد لقصره قلقاً متجهم الوجه فسألته زوجته عن السبب فقال: أخبرني الماركيز كاجيلسترو (وكان معروفا بممارسة السحر والعرافة) انك تخونينني مع أقرب أصدقائي فصفعته بلا شعور.. فقالت الزوجة بهدوء: وهل أفهم من هذا أنك لم تصدق ادعاءه!؟ فقال: بالطبع لم أصدق كلامه، إلا أنه هددني بقوله "إن كان كلامي صحيحا ستستيقظ غدا وقد تحولتَ إلى قطة سوداء"!.. وفي صباح اليوم التالي استيقظت الزوجة فوجدت بجانبها قطة نائمة فصرخت من الرعب والفزع ثم عادت وركعت أمامها تعتذر وتطلب منها الصفح والغفران.. وفي تلك اللحظة بالذات خرج الزوج من خلف الستارة وبيده سيف مسلط!.

وعنصر الذكاء هناهو(استغلال خرافات الآخرين والاتجاه بتفكيرهم لنهاية تخدم مصلحتك)!!.

القصةالخامسة:

عندما كادت هيئة المحكمة أن تنطق بحكم الاعدام على قاتل زوجته والتى لم يتم العثور على جثتها رغم توافر كل الادلة التى تدين الزوج - .. وقف محامى الدفاع يتعلق بأى قشة لينقذ موكله ... ثم قال للقاضى
"ليصدر حكماً باعدام على قاتل ... لابد من أن تتوافر لهيئة المحكمة يقين لا يقبل الشك بأن المتهم قد قتل الضحية ..
و الآن .. سيدخل من باب المحكمة ... دليل قوى على براءة موكلى و على أن زوجته حية ترزق !!...
و فتح باب المحكمة و اتجهت أنظار كل من فى القاعة الى الباب ...
و بعد لحظات من الصمت و الترقب ...
لم يدخل أحد من الباب ...
و هنا قال المحامى ...
الكل كان ينتظر دخول القتيلة !! و هذا يؤكد أنه ليس لديكم قناعة مائة بالمائة بأن موكلى قتل زوجته !!!
و هنا هاجت القاعة اعجاباً بذكاء المحامى ..
و تداول القضاة الموقف ...
و جاء الحكم المفاجأة ....
حكم بالإعدام
لتوافر يقين لا يقبل الشك بأن الرجل قتل زوجته !!!
و بعد الحكم تساءل الناس كيف يصدر مثل هذا الحكم ...
فرد القاضى ببساطة...

عندما أوحى المحامى لنا جميعاً بأن الزوجة لم تقتل و مازالت حية ... توجهت أنظارنا جميعاً الى الباب منتظرين دخولها
الا شخصاً واحداً فى القاعة !!!
انه الزوج المتهم !!

تحميل فيديوهات طيور الجنة

abomalak — Sun, 03 Feb 2013 15:57:12 GMT

ستماع وتحميل جميع فيديوهات واناشيد فرقة طيور الجنة مباشرة بروابط مباشرة ودائمة غير قابلة للحذف download

60 فيديو من اجمل ما اصدرت فرقة طيور الجنة

فيديو يلا نعيدطيور الجنة

فيديو نشرة احبار الدار طيور الجنة

فيديو ليش بتكذب يا وليد طيور الجنة

فيديو لعبتى طيور الجنة

فيديو لا تسرف فى الماء طيور الجنة

فيديو ياريتنى طيارة طيور الجنة

فيديو عندى حصالة طيور الجنة

فيديو عمى بو وديع طيور الجنة

فيديو عيد مبارك عساكم من عوادة طيور الجنة

فيديو طائر النورس طيور الجنة

فيديو وقت التليفزيون طيور الجنة

فيديو باب القدس طيور الجنة

فيديو اللى انت فيه طيور الجنة

فيديو السلام عليكم طيور الجنة

فيديو اطفال وكل شيئ طيور الجنة

فيديو بيب بيب طيور الجنة

فيديو احباب قلبى طيور الجنة

فيديو مو شاطر فرقة طيور الجنة

فيديو كليب كنت قاعدة ديما بشار

ما احلى العطلة

سنانى واوا

http://deyaa.maktoobblog.com/731/

الارنب والثعلب

http://deyaa.maktoobblog.com/733/

العاب الجيران

http://deyaa.maktoobblog.com/736/

الفواكة حلوة كثير

http://deyaa.maktoobblog.com/738/

الكتكوت

http://deyaa.maktoobblog.com/740/

البندورة الحمراء

http://deyaa.maktoobblog.com/742/

بغسل وجهى من بكير

http://deyaa.maktoobblog.com/744/

جاء العيد

http://deyaa.maktoobblog.com/746/

حكاية سارة المغرورة

http://deyaa.maktoobblog.com/748/

حياتى الله

http://deyaa.maktoobblog.com/750/

وعيونى تشتاقلو

http://deyaa.maktoobblog.com/752/

لما نستشهد بنروح الجنة

http://deyaa.maktoobblog.com/754/

مرة طلعنا

http://deyaa.maktoobblog.com/756/

وردتنا

http://deyaa.maktoobblog.com/758/

وين ايامنا

http://deyaa.maktoobblog.com/760/

يا استاذ

http://deyaa.maktoobblog.com/763/

بالسعودية

http://deyaa.maktoobblog.com/765/

امى

http://deyaa.maktoobblog.com/767/

حوار الحجاب

http://deyaa.maktoobblog.com/769/

السيرة العطرة

http://deyaa.maktoobblog.com/771/

بابا تليفون

http://deyaa.maktoobblog.com/773/

دقى يا طبول

http://deyaa.maktoobblog.com/775/

لبيك رسول الله

http://deyaa.maktoobblog.com/777/

يا طيبة

http://deyaa.maktoobblog.com/779/

يا طير مهاجر لبعيد

http://deyaa.maktoobblog.com/782/

يارب ترجعلنا

http://deyaa.maktoobblog.com/784/

هو الله

http://deyaa.maktoobblog.com/790/

لا تنسى ابدا ذكر الله

http://deyaa.maktoobblog.com/793/

يا قطتى

http://deyaa.maktoobblog.com/795/

باى

http://deyaa.maktoobblog.com/797/

ليلة الاسراء

http://deyaa.maktoobblog.com/799/

نون نون

http://deyaa.maktoobblog.com/801/

زينو الحرم

http://deyaa.maktoobblog.com/803/

نا احلاكى

http://deyaa.maktoobblog.com/805/

نور ضربى

http://deyaa.maktoobblog.com/807/

فتش فى قلبك عن كلمة بحبك

http://deyaa.maktoobblog.com/809/

بالقران نحيا

http://deyaa.maktoobblog.com/812/

كل ما يخص دورة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب

abomalak — Sun, 03 Feb 2013 15:39:28 GMT

اولا يرنامج الاختبارات اوتوتست autotest

http://deyaa.maktoobblog.com/635/

ثانيا اسطوانات شرح عربى

شرح اى تى it عربى

http://deyaa.maktoobblog.com/640/

شرح وندز windows

http://deyaa.maktoobblog.com/642/

شرح ورد word

http://deyaa.maktoobblog.com/644/

شرح اكسل excel

http://deyaa.maktoobblog.com/646/646/

اسطوانة شرح اكسس يالصوت والصورة

http://deyaa.maktoobblog.com/648/

اسطوانة شرح انترنت بالصوت والصورة

http://deyaa.maktoobblog.com/652/

ثالثا بعض الاسئلة برنت سكرين ( ليس جميع الاسئبة )

ICDL , autotest , it

ICDL , autotest ,windows

ICDL , AUTOTEST , WORD

ICDL , autotest , access

ICDL , autotest ,powerpoint

ICDL , autotest , net

اكبر مكتبة كرتون للاطفال

abomalak — Sun, 03 Feb 2013 15:31:29 GMT

اكبر مكتبة كارتون للاطفال مشاهدة مباشرة فى صفحة واحدة اكثر من 1000 فيديو كليب وحلقة كرتون مختلفة

جميع حلقات كارتون سابق ولاحق

http://deyaa.maktoobblog.com/1397/

جميع حلقات كارتون قصص الانبياء بالصلصال

http://deyaa.maktoobblog.com/1393/

جميع حلقات كارتون الاخلاق الاسلامية

http://deyaa.maktoobblog.com/1377/

جميع حلقات كارتون توم وجرى

http://deyaa.maktoobblog.com/1371/

جميع حلقات كرتون كابتن ماجد الشبح

http://deyaa.maktoobblog.com/1365/

11 نصيحة للحفاظ على عينيك اثناء الجلوس اما الكمبيوتر

abomalak — Sat, 02 Feb 2013 17:48:29 GMT

منذ فتره بدأت اشعر انى بحاجه للفعل لإراحة عيني من شاشة الكمبيوتر, فمنذ فتره ازداد جلوسى امام الجهاز, جلوسك امام شاشة الكمبيوتر يجعلك عرضة لبعض الاعراض الناتجه عن اجهاد العينين.

فهناك ما يعرف بمتلازمه الرؤيه الخاصه بالكمبيوتر. او computer vision syndrome وبنسبه 50% الى 90% من الاشخاص الذين يقضون ساعات طويله اما شاشات اجهزتهم فهم عرضه لبعض المشاكل.

المتلازمة هنا يقصد بها ليس مرض او ما شابه و انما هى بعض الظواهر التى تظهر نتيجة تحريك العين فى نفس المساحه بنفس الحركات مراراً و تكراراً و هذا ما يتم بشكل واضح امام شاشات الكمبيوتر, فالقراءة و الكتابه و التركيز فى كلمات و قرائتها بالترتيب و الكتابه مره اخرى او التركيز فى نقاط محدده و الرجوع من البداية كل ذلك من انشطه يجهد عضلة العين بالتأكيد, فما بالك بأنك تمارس ذلك يومياً لمدة ساعات متتاليه. و بالطبع اختلاف الاضاءه الناتجه عن الشاشة و البيئة المحيطه. وايضاً التركيز فى شاشة الكمبيوتر يجعلك تقوم بطرف العين مرات أقل مما يجفف العينين.لا توجد ادلة علمية حتى الان ان الجلوس امام شاشات الكمبيوتر لفتره طويله قد يؤدى الى اعراض خطيره, ولكنه يؤدى بلا شك إلى اجهاد العين, و جفاف العين بشكل اسرع من الطبيعى.

اعراض متلازمة الرؤية الخاصه بالكمبيوتر-computer vision syndrome:

1- رؤية غير مركزة او غير واضحه خصوصاً ليلاً.

2- رؤية ثنائية

3- عين جافة و حمراء.

4- صداع.

وهذه الاعراض تؤثر على ادائك وانتاجك على الكمبيوتر بشكل خاص و بالحياه بشكل عام.

ويمكنك قراءة المزيد على ويكيبديا - computer vision syndrome

و بما ان من شبه المستحيل ان نقلع عن استخدام الكمبيوتر, و خصوصاً من يرتبط عملهم بصله مباشره بالتعامل مع الكمبيوتر, فهناك بعض النصائح التى تحول عن التعرض لمشاكل فيما بعد و هى:

1-استرح 5 دقائق مقابل كل ساعة تقضيها امام الجهاز, فقط ابعد نظرك لأبعد نقطة فى الغرقة و قم بالتركيز عليها بعيداً عن الشاشه.

2- يمكنك اغلاق عينك اثناء نسخ الملفات او الخطوات التى تأخذ بعض الوقت. فأستغل هذه الاوقات فى اراحه عينيك.

3- اجعل مسافة بينك و بين الشاشة من 40 سم إلى 80 سم.

4- اجعل مستوى اعلى الشاشة اسفل من المستوى الأفقى لعينيك فهو وضع مريح للعين ان تنظر مباشرةً او للأسفل عن النظر للأعلى.

5- اجعل الشاشة تنظر للأعلى بزاوية 10 الى 20 درجة.

6- تأكد من خلو شاشتك من اى اتربة او بصمات اصابع, فإنها تؤثر على نظرك.

7- اذا اردت ان تقوم بإدخال بيانات معينه و لفتره طويله من كتيب او ملف, قم بوضعها فى نفس مستوى شاشة الكمبيوتر.

8- قم دائماً بإستعمال الخطوط الواضحة و الكبيره, عوضاً عن الخطوط الصغيره اثناء القراءه.

9- استعمل اضائه مناسبه فى البيئه المحيطه بالجهاز فلا هى بالقوية او الضعيفة.

10- اذا كانت شاشتك تعكس الاضائة قم بتحريك الاضائه بعيداً عنها او وضع فلتر خاص بذلك, فالاضائة المنعكسه ستنعكس بالسلب على عينيك.

11-اثناء كتابتك, قم بالكتابه باللون الاسود على خلفيه بيضاء, و بعد ذلك قم بوضع الستايلات التى تحبذ, لأن اللون الاسود على الخلفيه البيضاء هو اللون الاكثر إراحه للعين.

كل هذه النصائح السابقة, لا تغنى بالتأكيد عن زيارة الطبيب, و هو اول شيء يجب ان تفعله إن كنت تعانى من اى ألم بعينيك.

هذه النصائح ستساعدك فقط على الحفاظ على عينيك, و عدم اجهادهما بشكل كبير.

بعض النصائح و المعلومات تم ترجمتها من المصدريين التاليين:

ويكيبديا

eHow

إعادة تسمية أكثر من ملف او مجلد بخطوة واحده

abomalak — Sat, 02 Feb 2013 17:44:34 GMT

تواجهنا بعض الاحيان مجلدات بها اكثر من ملف قمنا بوضعها داخله بطريقة عشوائية, و بعد فتره تتكدس اعداد كبيره من الملفات التى لا ترتبط ببعض الا عن طريق المجلد, وان كانت ذات صله.

فقد تقوم بوضع ملفات كتابيه باكثر من اسم و لكن لنفس المشروع, أو صور من الكاميرا الرقميه الخاصه بك او فيديوهات, و التى عادةً ما يكون اسمها غير مفهوم او غير مرتب.

ولذلك نقوم بإعادة تسميتها مره اخرى, ولكن ماذا نفعل ان كان المجلد به أكثر من 50 ملف أو حتى 1000 ملف؟ هل نقوم بإعادة تسميتها واحد تلو الاخر؟

وماذا نفعل ان قمنا بإعادة تسميتها واحده تلو الاخرى و بعد ذلك وجدنا ان هناك تسميه اكثر وضوحاً؟

الحل فى برنامج بسيط مجاني تقوم بتنصيبه ليقوم بعمل إعادة تسمية لجميع الملفات او المجلدت التى تريد

كما سنرى بالشرح الفيديو طريقة إعادة التسميه, كما سنرى بعض الشروط التى قد تضعها لإعادة التسمية

البرامج المستعمله هى:

Bulk Renaming Utility

File Renamer Basic

PFrank

Advanced Renamer

اختصارات للماوس مفيدة ولا تعرفها

abomalak — Sat, 02 Feb 2013 17:32:13 GMT

كما يوجد اختصارات للوحة المفاتيح, فهناك أيضاً اختصارات للماوس. و فائدة الاختصارات هو حفظ الوقت و الذى سيؤدى إلى زيادة أدائك على الجهاز بالتأكيد.

الماوس بالكمبيوتر العادى, لها زر أيمن و أيسر و العجله الموجوده بالمنتصف و المسماه بال Scroll wheel. و هناك لكل منهم اختصارات و فوائد يمكنك الاسراع من مهامك على الجهاز من خلالها.

الزر الأيسر للماوس Left button - وهو الزر الأساسى للماوس و به يتم الاختيار او فتح الملفات و المجلدات.

يمكنك اختيار نص كبير عن طريق التالى:

1- قم بالضغط بالزر الأيسر على أول كلمة بالنص الذى تريد اختياره و اضغط على زر Shift بلوحة المفاتيح ثم قم بالضغط على اخر كلمة.

ستجد انه تم إختيار جميع الكلمات الموجود بين أول ضغطه و اخر ضغطه قمت بها.

2- قم بالضغط بالزر الأيسر على و اختر الجزء الذى تريد من الكلمات ثم أضغط على زر Ctrl و بعدها اذهب لجمله بعيده تماماً و قم بالضغط مره اخرهى بالزر الايسر و قم بالاختيار, ستجد انه يمكنك اختيار اجزاء محدده من مقالة معينه. هذه الطريقة قد لها حدود بمعنى انك ستتمكن من القيام بها ببرنامج الوورد و لكنك قد لا تستطيع العمل بها ببرامج اخرى.

3- قم بالضغط على زر Alt و بعدها قم بالتحرك بالماوس بعد الاختيار بالزر الايسر للماوس. ببرنامج الورد ستجد انك يمكنك اختيار الكلمات بشكل عمودى.

هذه الأختصارات للمقالات فماذا عن الملفات و المجلدات؟

1-قم بالضغط على الملف او المجلد مع الضغط على زر Ctrl و قم بتحريك الملف فى اى مكان اخر, فسيقوم الويندوز بتنفيذ أمر نسخ.

2- قم بالضغط على الملف او المجلد مع الضغط على زر Shift و قم بتحريك الملف فى اى مكان اخر, فسيقوم الويندوز بتنفيذ أمر قص و لصق.

3- قم بالضغط مرتين متتاليتين على اى نافذه مفتوحه على الجهه اليسرى للنافذه فسيتم غلقها.

الزر الأيمن للماوس right button - وهو الزر الثانوي للماوس و به تختار من القوائم التى تظهر بعد الضغط عليه.

1- قم بالضغط على زر Shift ثم قم بالضغط على الزر الأيمن للماوس فستجد ان هناك اختيارات لم تكن تراها من قبل و سنرى امثله فى فيديو الشرح.

2- قم بإختيار الملف عن طريق الزر الايمن للماوس و قم بتحريكه إلى اى مجلد أخر. فستجد ان هناك اختيارات سواء اذا اردت نسخه او قصه.

العجله الدواره scroll wheel بالماوس.

اعتبرها المفضله لدي.

1- قم بفتح اى متصفح للإنترنت و قم بالضغط على اى رابط بهذه العجله الدواره. ستجد انه تم فتح لسان جديد لهذا الرابط.

2- قم بالضغط على اى لسان مفتوح بالمتصفح بهذه العجله الدواره. ستجد انه تم غلق هذا اللسان.

3- قم بالضغط على زر Ctrl و قم بتحريك العجله الدواره للأعلى لتكبير حجم صفحة المتصفح. او لأسفل لتصغير حجم الصفحة. ويمكنك الضغط على Ctrl + 0 للرجوع للحجم الافتراضى.